花蓮高工榮獲創新教學銀質獎 全國唯一個人、團體雙入圍學校｜地方

111年度創新教學獎於本月24日公告得獎名單，花蓮高工美術科黃兆伸老師以教案「藝起玩桌遊」榮獲個人組銀質獎。108課綱實施後，為鼓勵教師精進教學技巧，展現教師創新及跨領域的能力，提升學生學習成效，國教署辦理「全國高級中等學校創新教學獎評選」全國競賽，競賽分為書面審查、教學方案發表及教學現場觀察等3階段進行評選，經過全國徵件的書面審查後，共有12人入圍教學方案報告，最後選出6人進入教學現場觀察，黃兆伸老師能在激烈的競爭中脫穎而出，實屬不易，更值得一提的是，今年花蓮高工團體獎也入圍決賽，是全國唯一同時入選團體獎與個人獎決賽的學校。

黃兆伸老師講解桌遊規則與美感認知

黃兆伸老師表示技術型高中學生三年下來只有2學分的美術課，一週一節的非考科課程，究竟能帶給學生什麼影響？再加上花蓮高工的學生普遍自信不足，無論是課堂發言或是作業發表都需要不斷的引導和鼓勵，因此首先要善用教學工具，使用通訊軟體Line建立班級群組，與學生拉近距離，同時也可以聯絡與紀錄課程作業；Padlet線上看板軟體就像是便利貼牆，可以協助學生建立個人的學習歷程與活動紀錄，老師會先上傳自錄影片至Padlet，學生可以透過影片的指引進行自主學習，在看板上留下學習紀錄與心得，最後彙整出學習歷程檔案。

各組同學聚精會神設計圖形迷宮的路線

課程內容上，桌遊型式讓學生較容易領略美感經驗，活動參與較能聚焦，而美感的內容讓生活品味更具質感，因此運用美感桌遊作為教學內容，讓學生更容易發現「美」就存在於生活環境中，提升美感素養，學習也更具樂趣，這次得獎的教學方案「藝起玩桌遊」，以美術為核心，引導學生透過桌遊設計與製作學習，進行跨領域課程的化學(S)、製圖(T)、藝術生活(A)、國文(L)、英文(L)以及數學(M)等設計，讓學生思考美感知能與技術表現的行為，察覺美感就存在於生活中的跨領域知識鑑賞與技能體驗的活動中。

化工一甲施澔儒則覺得美術課有很多讓同學自己動手做的內容，小組內競賽的方式很有趣，最喜歡圖形迷宮的單元，同組夥伴設計迷宮，再讓大家去闖關，嘗試各種不同的解法；田雅妍說美術老師教學方式很靈活，在課本內容的基礎上加入很多活動，印象最深刻就是在六個方格內畫上圖形，再折成圖形對稱的小盒，如果沒有思考圖形空間配置，或是繪製不夠細心，畫出來的線條就不能構成圖形對稱的盒子；張彧喆表示美術課動手畫完圖、做完作品，拍照上傳到網路上，看到自己每次上課的作品，慢慢累積成學習歷程，就很有成就感。

美術課時同學發表自己作品的構思與設計

校長黃鴻穎大力支持教師教學創新，鼓勵各科持續發揮創意，開發特色課程，以更多元的教學方式，激發學生的學習興趣與潛能，並且主張課程要能夠符膺學生的需求，幫學生準備好面對未來挑戰的能力。